No cotidiano da sala de aula, professores e professoras buscam formas de tornar o ensino mais eficaz e também mais estimulante. Uma das alternativas é aliar o prazer e o divertimento à aprendizagem. Porém nem sempre isso é fácil, mesmo porque os interesses e as soliticações das crianças são bem diversos, e não são todas as situações de ensino-aprendizagem que possibilitam um trabalho com a dimensão lúdica na escola. Trabalhar o lúdico, tem um propósito geral de auxiliar o professor e a professora no uso de jogos e brincadeiras para promover tanto a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética quanto práticas de leitura, escrita e oralidade significativas.

No caso específico de jogos e brincadeiras, no entanto, quando direcionados para a alfabetização, isso é  perfeitamente possível. Por meio deles integram-se o prazer, o aprender e o saber. Como ponto de partida, é nescessário que a escola ofereça aos alunos, desde os primeiros anos, oportunidades de contato com a leitura e a escrita, como práticas sociais, ou seja revestidas de significado, nas quais se busca a interação com o outro.

 Cleide Nogueira